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中共第二代中央领导集体历史地位研究

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内容提示: 分类号:U D C:密级:公开编号:中共第二代中央领导集体历史地位研究Studyon thesecondgenerati onof central col l ecti vel eadershi pposi ti oni nhi story,_学位授予单位及代码:长春理工大学( 10186)学科专业名称及代码:里杰星圭幺堡途! Q 兰Q 曼2论文起止时间:2012.10—2014.03 长春理工大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的硕士学位论文,《中共第二代中央领导集体历史地位研究》是本人在指导教师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出...

文档格式:PDF| 浏览次数:28| 上传日期:2015-05-19 21:47:42| 文档星级:
分类号:U D C:密级:公开编号:中共第二代中央领导集体历史地位研究Studyon thesecondgenerati onof central col l ecti vel eadershi pposi ti oni nhi story,_学位授予单位及代码:长春理工大学( 10186)学科专业名称及代码:里杰星圭幺堡途! Q 兰Q 曼2论文起止时间:2012.10—2014.03 长春理工大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的硕士学位论文,《中共第二代中央领导集体历史地位研究》是本人在指导教师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名:刍磊堑世年互月卫日长春理工大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解“ 长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定” ,同意长春理工大学保留并向中国科学信息研究所、中国优秀博硕士学位论文全文数据库和CN KI系列数据库及其它国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权长春理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。作者签名:粗导师签名:趔啦年互月翌曰掣年≥月矽日 摘要中共第二代中央领导集体历程较长,格局独特,成因复杂,在中国共产党的历史上堪称承前启后的一代。自1978年十一届三中全会初步形成至1989年十三届四中全会和五中全会初步完成与第三代中央领导集体的组织交接共存在11年之久,邓小平、陈云、叶剑英、李先念、胡耀邦、赵紫阳等人是这一代的主要成员,“ 四老带二新” 是这一代的基本格局,邓小平是这一代的创建者与公认核心。第二代领导集体的确立,开启了中国改革开放的闸门,开创了中国社会主义现代化建设的新局面,实现了新中国成立以来中国共产党历史进程中的伟大转折。中共第二代领导集体功勋卓著,声名显赫。中国特色社会主义创新理论成果邓小平理论的创立、中国特色社会主义道路的开辟、二十世纪中国第三次历史性巨变的实现、第三代领导集体的正式组建以及两代中央的顺利交接是其历史功绩的集中体现。同时,中共第二代领导集体特色鲜明,遗产丰厚,有力地推动了中国经济社会发展的历史进程,赢得了党内外、国内外的广泛赞誉,从而奠定了以邓小平为核心的中共第二代领导集体不可替代的历史地位。关键词:第二代中央领导集体历史功绩总体评价 ABSTRACTThe secondgenerati onof central col l ecti vel eadershi pof the com m uni stpartyof Chi nahi storyi sl ong,uni que l andscape,com pl ex causes,i n the hi story of the com m uni stpartyofChi na i s the futuregenerati ons.Si nce1978,w henthe i ni ti alshapeto the thi rdpl enarysessi onof the1989 and the fi fthpl enarysessi on of the fourthpl enarysessi on of the thi rteenthcom pl eted prel i m i naryorgani zati ontransi ti on i syaobangand zhaozi yangarekeym em bers of thi sgenerm i on,fourol d w i th tw o’ ’ new ” i s thebasi cpatternof thi sgenerati on,i s recogni zedas the founder of thi sgenerati onand the core ofw i th the m i rdgenerati onofcentralcol l ecti vel eadershi pand1 1 years,deng xi aopi ng,Chen yun,ye j i anyi ng,i m m ortal s,hudeng xi aopi ng.Theestabl i shm ent of the secondgenerati onof col l ecti vel eadershi p,opensthegateof Chi na’ S reformandopeni ng up pol i cy,createda newsi tuati on i n Chi na’ S soci al i stm oderni zati onconstructi on,achi evedsi nce thefoundi ngof the com m uni stpartyof Chi na thegreat turni ng poi nti n theprocessofhi story.The secondgenerati onof col l ecti vel eadershi pof the com m unistpartyof Chi nabel tran,soci al i sm w i th Chi nese characteri sti cs offam e.Resul tsthe i nnovati ontheoryofdengxi aopi ng theoryW asfounded,open upthe road of soci al i smw i th Chi nesecharacteri sti cs,thereal i zati on of the thi rd hi stori cchangesi n the 20thcenturyi nChi na, form al l yestabl i shed athi rdgenerati onof col l ecti vel eadershi p,anda sm ooth transi ti on of tw ogenerati onsof thecentral i S the concentrated refl ecti on of the hi stori cal m eri ts.At the sam e ti m e,the secondgenerati onof col l ecti vel eadershi pof the com m unistpartyof Chi nacharacteri sti c,heri tage,vi gorousl y prom otedthe hi stori caleconom i c and soci al devel opm ent,w onthe ol dguardsandw i despread prai seabroad,w hi ch i s the foundati on fordeng xi aopi ngas the core of the secondgenerati onofprocess of Chi na' sat hom e andcol l ecti vel eadershi pof the com m uni stpartyof Chi na ani rrepl aceabl estatus i nhi story.Keyw ords:thesecondgenerati onof central col l ecti vel eadershi phi stori cal featstheoveral l eval uati on 目录摘要ABSTRACT目录引言第一章一、中共中央领导集体的概念及其界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯..1( 一) 中共中央领导集体的概念提出⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ⋯ .1( 二) 中共中央领导集体的界定标准⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .1二、中共第二代领导集体的历史轨迹⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..1( 一) 第二代中央领导集体的萌芽⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..2( 二) 第二代中央领导集体的初步形成⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 2( 三) 第二代中央领导集体的正式确立与稳固发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..3( 四) 第二代中央领导集体向第三代新中央的逐步过渡⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯3( 五) 第二代中央领导集体向第三代的交接⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..3三、中共第二代中央领导集体的组织结构⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ 4( 一) 第二代中央领导集体的主要成员⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..4( 二) 第二代中央领导集体的领导格局⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...5(三)邓小平是第二代中央领导集体特殊的公认的领导核心⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..6四、中共第二代中央领导集体形成的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..7(一)第二代中央领导集体形成的历史际遇⋯⋯⋯⋯....⋯..⋯⋯⋯⋯..7(二)第二代中央领导集体形成的重大意义⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯.⋯⋯⋯..8中共第二代中央领导集体的历史功绩⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 9一、中共第二代中央领导集体创立了一个创新理论⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.9( 一) 邓小平理论的形成发展⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..9( 二) 邓小平理论的主要内容⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .9(三)邓小平理论的鲜明特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯10(四)邓小平理论的历史地位⋯...⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..12二、中共第二代中央领导集体开辟了一条特色道路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.12( 一) 中国特色社会主义道路的开拓历程⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.12( 二) 中国特色社会主义道路的科学内涵⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.13( 三) 中国特色社会主义道路的基本特征⋯..⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13( 四) 中国特色社会主义道路的时代价值⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.14中共第二代中央领导集体概述⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 1第二章 三、中共第二代中央领导集体实现了一次历史性巨变....⋯⋯⋯⋯⋯⋯....15( 一) 二十世纪中国第三次历史性巨变的内涵与地位⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .15(二)二十世纪中国第三次历史性巨变的性质与任务....⋯⋯⋯⋯⋯⋯....16(三)二十世纪中国第三次历史性巨变的内容与表征⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.......16( 四) 二十世纪中国第三次历史性巨变的实现要素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..16四、中共第二代中央领导集体培育了一代新中央⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..16( 一) 邓小平的接班人理论与实践⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 17( 二) 北京风波与第三代中央领导集体的正式组建⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .17( 三) 第二代中央领导集体向第三代中央的顺利过渡⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..⋯ 17第三章中共第二代中央领导集体的价值定位⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 19一、中共第二代中央领导集体的特点突出⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ...19( 一) 民主团结⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..19( 二) 素质超凡⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .19( 三) 作风优良⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ...⋯ ⋯ .19( 四) 旗帜鲜明⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ..20二、中共第二代中央领导集体的遗产丰厚⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .20( 一) 邓小平理论的奠基作用⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 20( 二) 中国特色社会主义道路的开创性价值..⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ..21( 三) 接班人培养选拔与领导集体组建交接机制的传世功效⋯⋯⋯⋯⋯⋯..22三、中共第二代中央领导集体的声名显赫⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 23( 一) 江泽民胡锦涛习近平对第二代中央领导集体的高度评价⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 23( 二) 国外各界对中共第二代中央领导集体的高度评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..23论⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .26致谢⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .27参考文献⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ .28结 引言一、研究目的意义研究目的:中央领导集体是中国共产党的最高代表,中央领导集体的形成发展与新老交替几乎涵盖了党的建设的全部内涵,是中共党史党建的最基本最重要最不可或缺最急需强化的内容,第二代领导集体在中国共产党的发展史上具有举足轻重的地位和不可替代的承上启下的作用。本文的写作旨在科学把握党史主体内涵,拓宽党史研究视域,为党的自身建设提供经验启示,并在一定程度上弥补该领域的研究缺欠。理论意义:中共第二代领导集体是一个党史学界很基础很重大的理论课题。她到底具有怎样的发展历程?组织结构具有怎样的特点?其历史功绩究竞体现在哪些方面?具有怎样的独特价值?等等问题,都是值得研究的重要内容,需要做出理性的回答。这一课题的探讨,既能够进一步夯实党史研究的基础,又可以不断拓宽党史研究的新领域,并更大限度地发挥党史资政育人的作用。实践意义:建党以来历代中央领导集体的发展历程从叠加的意义上讲近同于党的全部历史,其正式形成及其新老交替J , I页N 实现,从内在意义上讲是我们党成熟壮大的最好证明,几乎囊括了党的建设的全部内容,从根本上决定着党的兴衰存亡。任何一代中央领导集体都是从前代中央延续下来的,而且对其后若干代中央都有一定的传承和借鉴作用,其影响是长久而深远的。承上启下的第二代领导集体的形成和确立,至关中国革命建设改革的发展进程,也与社会主义现代化和中华民族伟大复兴的最终实现息息相关。二、研究现状中共第二代领导集体问题最早引起了西方一些学者的较大兴趣,施拉姆、代内什等人以邓小平等中共领袖为主要对象,相继推出了一系列中共领袖传记,在全球范围内引起了强烈反响。尽管他们没有直接研究中共第二代领导集体,但其著作直接旁及了第二代领导集体的部分主体内容,这为中国国内研究打下了一定的资料基础,也拓宽了研究视野。十一届三中全会特别是1989年邓小平首次提出三代领导集体的政治概念后,国内学术界关于三代中央特别是邓小平为核心第二代中央的研究开始全面启动,王东、薛庆超、王健英等学者就第二代领导集体的历史轨迹、领导核心、历史功绩等问题开展了研究。龚育之、李君如、冷溶、石仲泉等专家在相关著述中涉及了第二代领导集体与马克思主义中国化理论创新、中国现代化进程等重点问题,形成了基本共识。总体来看,国内外学术界对中共第二代领导集体的研究在某些层面上已经具备了一定的基础,但针对这一跨度广、涉及面宽、内涵丰富、评价较难把握的党史学领域既宏大又重大的理论课题,至今仍较少有人全面而直接地论及,其研究现状明显地存在着如下薄弱之处:( 一) 研究内容上,相对集中于第二代的核一已, xIl d, 平的研究而对第二代的其他重要成员缺乏全面系统的研究,相对集中于第二代的形成发展历程等表象内容的研 究而对第二代的成因、功绩等深层次内容缺乏深入研究。( 二) 研究视野上,国外研究因集中于领导核心而有一定深度但没有广度,国内研究则有一定广度但缺乏应有深度,在经验教训和现实路径等方面既缺乏深刻性又缺乏国际视野。( 三) 研究方法上,国内外学者均存在方法单一问题,运用司空见惯的单一线路平铺直叙,很少运用历史比较研究方法、跨学科综合研究方法等进行多线路立体交叉探讨。本文旨在弥补上述研究之不足。三、研究内容与创新研究内容:本文研究的主要内容包括三个部分。第一部分,中共第二代领导集体基本问题概述。一是中共第二代领导集体的历史轨迹,划分为萌芽、初步形成、正式确立与稳固发展、向第三代新中央的过渡、政治延续及其向第三代交接完成等五个阶段;二是中共第二代领导集体的组织结构,重点阐述第二代领导集体的组成人员、“ 四老带二新” 的领导格局、邓小平是公认的特殊的领导核心;三是中共第二代领导集体确立的重要性,它开启了中国改革开放的闸门,开创了中国社会主义现代化建设的新局面,实现了新中国成立以来党的历史的伟大转折。第二部分,中共第二代领导集体的历史功绩,这是论文的主体内容。其体现有四:一是中共第二代领导集体创立了一个创新理论。重点阐述邓小平理论的形成发展历程,邓小平理论对毛泽东思想的重大发展,邓小平理论的基本特点,邓小平理论的历史地位。二是中共第二代领导集体开辟了一条特色道路。重点阐述中国特色社会主义道路的开拓历程,中国特色社会主义道路对第一代探索中国特色革命与建设道路的重大发展、中国特色社会主义道路的基本特征,中国特色社会主义道路的时代价值。三是中共第二代领导集体实现了一次历史性巨变。重点阐述党的各项马克思主义路线的重新确立,社会主义初级阶段基本路线的正式确立,二十世纪中国实现的第三次历史性巨变。四是中共第二代领导集体培育了一代新中央。重点阐述邓小平的接班人思想,北京风波与第三代领导集体的正式组建,第二代领导集体向第三代领导集体的顺利过渡,南巡谈话与第三代领导集体的稳健执政。第三部分,中共第二代领导集体的价值定位。一是中共第二代领导集体的特点突出,体现在作风优良、核心突出、素质超凡、旗帜鲜明等方面;二是中共第二代领导集体的遗产丰厚,体现在邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的奠基作用、中国特色社会主义道路的改革开放新时期中国发展道路的开创性价值、邓小平接班人培养选拔及中央领导集体组建交接体制的制度化对后代中国共产党人的经验借鉴;三是中共第二代领导集体的声名显赫,体现为江泽民胡锦涛习近平对第二代领导集体的高度评价,以及国外各界对中共第二代领导集体的高度评价。创新点:( 一) 研究视角的创新。由中央领导集体的确立及其交接为切入点,对中国共产党的历史通过党的最高领导层即中央领导集体作为集中代表进行全面总结概括,这本身就是一个崭新的研究视角,体现出选题的创新。( 二) 研究内容的创新。有关第二代领导集体的历史功绩,从“ 四个一” 的角度即“ 一个理论、一条道路、一次巨变、 一代中央” ,进行全面的概括和准确的阐释,体现出内容的创新。( 三) 研究方法的创新。采用文献解析、历史比较、实证分析、跨学科研究等多种方法,力图做到应用研究与理论探索相结合、现象剖析与规律探索相结合、线性梳理与立体研究相结合,以充分体现出方法的创新。四、研究思路与方法研究思路:首先就第二代领导集体发展的历史轨迹进行纵向考察,其次就第二代领导集体的历史功绩进行全方位多角度立体式的归纳概括,最后就第二代领导集体的传世价值进行深刻分析,对中央领导集体的理论创新、实践开拓和新老交替进一步走向科学化提出努力方向,为党的建设提供宝贵的经验启示。笔者拟循着这一思路展开,先产生一批前期阶段性成果即小论文,在此基础上深化研究,最终完成整篇论文。研究方法:( 一) 文献分析方法。通过对相关文献与解密档案的深入解析,找出第二代领导集体形成发展及其新老交替诸要素的内在关联性,以确保所得出结论的精准性。( 二) 跨学科研究方法。运用历史学、政治学、领导学等多学科理论和方法,进行跨学科综合研究,以拓展该课题研究的广度和深度。( 三) 历史比较方法。通过对历代中共中央领导集体纵向比较、对他国共产党领袖交替实际状况的横向比较,最终提炼出规律性的结论。 第一章中共第二代中央领导集体概述中国共产党历史上的第二代中央领导集体,特指1978年12月召开的党的十一届三中全会为形成标志的以邓小平为核心的一代“ 迟到” 组建新中央。第二代领导集体生命历程漫长,组织结构特殊,形成原因复杂,对中国共产党和中国社会主义建设建业的成长发展意义重大。一、中共中央领导集体的概念及其界定( 一) 中共中央领导集体的概念提出何谓中央领导集体?据文献资料记载,最早论及这个政治名词的是伟大的革命导师列宁。他于1920年在《共产主义运动中的“ 左派” 幼稚病》中曾指出,无产阶级政党的真正领导者是一个“ 最有威信、最有影响、最有经验,被选出担任最重要职务而被称之为领袖的人们组成的比较稳定的集团” ㈨。当时,他所讲的是“ 无产阶级政党的真正领导者” ,实际上也就是指中央领导集体。客观地讲,中央领导集体的定义是列宁首先注解的,但中共中央领导集体的科学概念则是邓小平明确提出来的。1989年五六月间,他在同多位中央负责同志谈话时反复讲道:从遵义会议开始,我们党才真正形成了一个成熟而稳定的中央领导集体。在此之前产生过许多届中央领导层,但他们都是很不稳定很不成熟的。在我们党的历史上,形成真正成熟的领导是从毛刘周朱这一代开始的。毛刘周朱自然就是第一代,“ 第二代是我们这一代,现在要换第三代” ④,也就是以江泽民为核心的新一代。通过上述历史的追溯,可以说这就是中共中央领导集体作为政治概念的正式提出。( 二) 中共中央领导集体的界定标准列宁1920年专门论及无产阶级政党的真正的领导者时,使用了五个特殊的界定词“ 最有威信” 、“ 最有影响” 、“ 最有经验” 、“ 担任最重要职务” 、“ 比较稳定” 。以“ 四个最” 为核心附加“ 一个比较” 的这五个方面,就是列宁事实上提出的中央领导集体的界定标准。而邓小平不仅提出了这一科学概念,而且用是否成熟、稳定、有能力这样三个标准来界定。有没有形成一代成熟而稳固的中央领导集体,尤其是中央领导集体之间能否顺利地实现新老交替,至关党的兴衰存亡和前途命运。按照列宁和邓小平的界定标准,从1921年建党到现在的93年间,中国共产党共形成了以毛泽东邓小平江泽民为核心的三代、以胡锦涛习近平为总书记的两届计五代( 届) 中央领导集体。毫不夸张地讲,五代( 届) 中央领导集体的确立、稳固及其顺利交接,是确保中国革命建设改革取得成功的第一保证要件。二、中共第二代领导集体的历史轨迹出列宁选集( 第4卷) [ M ] .北京:人民出版社,1960.197②邓小平文选( 第3卷) [ M ] .北京:人民出版社,1993.298 以邓小平为实际核心的中共第二代中央领导集体,虽然表面看来起始于1978年十一届三中全会上初步形成,而止于1989年十三届四中全会上第三代中央领导集体正式组建。也就是说,第二代领导集体的主要生命历程在于1978一一1989年间,经历了初步形成、正式确立与稳固发展、向第三代的过渡等三个阶段。但从完整的意义上讲,自从1945年刘少奇首次代理党中央主席,第一代中央在特殊形势下开始权力交接,直到1978年十一届三中全会邓小平事实上成为主要决策者,第二代领导集体才终于艰难地迟到地形成。在长达33年的时间里,毛泽东五选接班人( 刘少奇、林彪、王洪文、邓小平、华国锋) ,却没能亲手组建起第二代并实现向第二代新中央的新老交替,这一时期只能算是第二代中央的萌芽阶段。而在1989年十三届四中全会组建起以江泽民为核心的第三代新中央后,以邓小平为核心的第二代中央为最终完成向第三代的全面交接,仍然延续了较长一段时间,直到1992年南巡谈话、十四大召开甚至会后的1994年。因此,第二代领导集体形成发展的历程比较漫长,从完整的意义上讲,大体经历了五个阶段,即:( 一) 第二代中央领导集体的萌芽1945年召开的中共七大选举毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、任弼时为中央书记处书记,正式确立了以毛泽东为核心的成熟稳定的第一代中央领导集体。不久,因毛泽东赴重庆谈判,为应急而临时决定由刘少奇代理中央主席。追溯历史,这算得上是毛泽东及党中央安排自己的接班人的最早实践了。建国后的五六十年代,毛泽东将接班人刘少奇、邓小平放到一线工作,“ 文革” 爆发后刘邓全部被打倒,林彪成为新接班人,十大上又第三次选定王洪文为接班人,1975年复出后的邓小平受命主持党和国家日常工作,但1976年毛泽东逝世前再次否定邓小平而最终选定华国锋为接班人。1977年邓小平第三次复出,但华国锋集党政军大权于一身,坚持“ 两个凡是” ,仍然“ 左” 雾弥漫,中国发展呈徘徊局面。也就是说,第一代领导集体因为毛泽东在接班人问题上的严重失误,没能真正将合适的人选确定下来,没有亲自组建起第二代领导集体。这一时期,大概只能算是第二代中央领导集体的萌芽阶段。( 二) 第二代中央领导集体的初步形成在1978年11月召开的为十一届三中全会奠基的中央工作会议上,华国锋、汪东兴就“ 两个凡是” 问题分别做了自我批评和书面检讨,他们的威信在下降,陈云等同志的倡议转变了会议的既定方向,开成了一次拨乱反正的会议,邓小平在全会闭幕式上所作的《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的总结讲话,实际成为旋即召开的三中全会的主题报告。在12月召开的十一届三中全会上,陈云、胡耀邦等四位同志被增选进中央政治局,陈云被增选为常委、副主席,华国锋的“ 英明领袖” 的地位严重动摇,初步形成了以邓小平为核心的邓、陈、叶、李为主要代表的第二代中央。但是,华国锋仍然担任党政军一把手的要职,是名正言顺的最高领袖,邓小平只是党政军的副职,不是真正的最高领导人。而且,当时中央领导层遵循的是只进不出的原则,真正该出的人没 有出,真正该进的人也没有都进;当时中央的各项路线都己重新回到了马克思主义的正确轨道上来,但当时拨乱反正的任务尚未完成,改革开放也才刚刚起步。应该说,这一时期,党和国家的大政方针仍在调整中,所以中央领导层也在进一步的调整中,但以邓小平为核心的第二代中央领导集体己初步形成。( 三) 第二代中央领导集体的正式确立与稳固发展十一届三中全会初步形成的第二代中央在五中全会上将中共中央副主席汪东兴等人调整出政治局,将胡耀邦、赵紫阳选入政治局常委会;六中全会上将华国锋担任的多项要职做出了重大调整,改选胡耀邦为中共中央主席、邓小平为中央军委主席、华国锋为中共中央副主席。在这两次中央领导层成员大调整的基础上,1982年十二大如期召开,会议选举胡耀邦、叶剑英、邓小平、赵紫阳、李先念、陈云六人为中共中央政治局常委,胡耀邦为中共中央总书记( 因中央决定不再设立中央主席职位) ,邓小平为中央军委主席,华国锋从此淡出政坛。这一届中央以老一辈革命家为主体居二线掌舵、以年富力强的改革派为代表分别主党主政在一线担纲,他们的组合是科学合理的,这一届班子的形成,标志着第二代的正式确立,并伴随改革开放的全面展开和现代化建设新局面的全面开创而不断稳固。( 四) 第二代中央领导集体向第三代新中央的逐步过渡第二代中央自十一届三中全会形成伊始,就开始着手培养接班人,以早日实现与第三代中央的新老交替。十一届六中全会选举胡耀邦为中央主席、排名位于诸常委之首,国务院总理赵紫阳为副主席,排名第四。十二大选举胡耀邦为总书记、常委排名第一,国务院总理赵紫阳为常委、排名第四,这样的安排都是出于交接班的考虑,当时中央是将胡、赵二人作为接班人的重点对象进行培养的。在1985年召开的党的全国代表会议上,叶剑英因年事己高,体弱多病,主动要求退出了中央政治局常委会,不久即病逝。1987年1月,胡耀邦因为在职期间违反集体领导原则、在反对资产阶级自由化问题上犯有严重错误而辞职,国务院总理赵紫阳代理中央总书记。同年10月召开的中共十三大上,邓小平、李先念、陈云这“ 三老” 相约,一同彻底退出了中央委员会。十三届一中全会选举赵紫阳、李鹏、乔石、胡启立、姚依林为新一届中央政治局常委,赵紫阳由代理总书记转而正式担任中共中央总书记,邓小平在全党同志的极力挽留之下留任中央军委主席。1989年春夏之交的北京政治风波中,赵紫阳犯有严重的分裂党、纵容资产阶级自由化的政治错误,在6月召开的十三届四中全会上被撤销党内外一切职务。会议选举江泽民为中共中央总书记,增选江泽民、宋平、李瑞环为常委,新的中央政治局常委会由江泽民、李鹏、乔石、姚依林、宋平、李瑞环组成,就此形成了以江泽民为核心的第三代中央。在11月召开的十三届五中全会上,邓小平主动请辞自己担任的最后一个重要领导职务即中央军委主席,改由刚刚当选中共中央总书记的江泽民接任。这样,第二代初步实现了向第三代的组织交接。( 五) 第二代中央领导集体向第三代的交接 前一代中央彻底退出历史舞台,后一代中央完全掌控大局,都需要一个比较漫长的过程,两代中央的交接不可能一蹴而就、一步到位。十三届五中全会后,原第二代中央领导集体核心层之中的尚健在的老一辈革命家只有邓小平、陈云、李先念三人。其中,邓小平虽然完全退休了,但十三大规定,关键时刻还需要他来掌舵;陈云改任中顾委主任,但仍发挥着重要决策作用;李先念刚从国家主席的位置上退下来,转任全国政协主席职务,也仍在中央决策层起作用。按照领导干部年轻化的要求,本着中央领导集体新老交替的大局,在邓小平的精心安排和全力支持下,继十三届四中、五中全会,在南巡谈话后经十四大,我们党顺利地实现了最高领导层的更新换代,第三代领导集体已经开始稳健执政,地位更加稳固。1994年9月,中共十四届四中全会首次正式宣布:中国共产党己完成了第二、三代中央领导集体之间的组织交接。代际交接的全面完成,标志着第二代中央领导集体彻底完成了历史使命。三、中共第二代中央领导集体的组织结构( 一) 第二代中央领导集体的主要成员第二代领导集体主要以十一届三中全会为形成起点,中间经过六中全会的调整充实,到十二大时正式确立起来的。其组成人员涉及较多,基本上是以第一代领导集体终结、粉碎“ 四人帮” 、“ 文革” 宣告结束后召开的十一大选出的领导班子为班底的,即华国锋、叶剑英、邓小平、李先念、汪东兴。十一届三中全会在组织层面上最大的动作,就是增选了一批久经考验的领导者共计9人为新任中央委员,并增选邓颖超、胡耀邦、王震三人为政治局委员,特别是增选老资格的七届中央书记处书记、八届中央副主席陈云为十一届中央副主席。会后,中央领导集体的成员及位次,变为华国锋、叶剑英、邓小平、李先念、陈云、汪东兴。其中,外在最大的变化是陈云进入核心领导层,排位第五;最本质的变化是邓小平虽仍排位第三不变,但他事实上己超越了党政军一把手华国锋,成为全党公认的核心领袖。十三届四中全会上,中央增选赵紫阳、彭真为政治局委员。十三届五中全会上汪东兴、纪登奎、吴德、陈锡联被免除领导职务,增选胡耀邦、赵紫阳为政治局常委;全会决定恢复设立中央书记处作为中央政治局和政治局常委的办事机构,实为集体选拔培养接班人的锻炼场所;选举胡耀邦为中共中央总书记,万里等11人为中央书记处书记。五届全国人大三次会议上,华国锋辞去兼职国务院总理,改由新晋升的中央政治局常委赵紫阳接任,开始了胡、赵分别提纲党、政的接班人培养模式的初步探索实践。1980年11一12月间,中共中央政治局连续召开九次会议,中心议题是讨论华国锋的去留问题和重大人事变动方案。经过长时间讨论和充分酝酿,会议最后一致通过决议:同意华国锋同志辞去现任党和军队的主要领导职务,建议六中全会选举胡耀邦为中共中央主席、邓小平为中央军委主席,暂由胡耀邦主持中央全面工作、邓小平主持中央军委工作。1981年6月,十一届六中全会正式选举胡耀邦为中共中央主席,赵紫阳、华国锋为副主席,邓小平为中央军委主席,改选后新的中央政治局常委会由胡耀邦、叶剑英、邓小平、赵紫阳、李先念、陈云、华国锋组成。1982年9月召开4 的十二大上,胡耀邦当选中共中央总书记,邓小平当选中央军委主席,中央政治局常委会由胡耀邦、叶剑英、邓小平、赵紫阳、李先念、陈云组成。所以,第二代领导集体的成员之中,当然包括担任过政治局常委职务的华国锋、叶剑英、邓小平、李先念、汪东兴、陈云、胡耀邦、赵紫阳,尽管华国锋、汪东兴都曾犯过“ 左” 的错误,都属于过渡型人物,且汪东兴担任常委时间很短,胡耀邦、赵紫阳在担任总书记期间都曾犯过严重错误,最后辞职或被撤职,叶剑英较早地病逝于任期内。也包括担任政治局委员或相应职务,但发挥过重要作用的邓颖超、王震、彭真、万里、杨尚昆、薄一波等人。但是,从十一届三中全会到十三届四中全会,邓小平、陈云、叶剑英、李先念、胡耀邦、赵紫阳等6人长期处于核心领导层,他们是中共第二代中央领导集体的主要成员。( 二) 第二代中央领导集体的领导格局在较长一段时期内,第二代领导集体呈一种“ 四老( 邓小平、陈云、叶剑英、李先念) 带二新( 胡耀邦、赵紫阳) ” 或者叫“ 邓陈掌舵、胡赵担纲” 的领导格局,这是为了交接班而采取的特殊方式。以“ 四老带二新” 为特点的第二代领导集体,兼具了邓小平等老一辈无产阶级革命家的智慧和经验与胡耀邦等当时年富力强的新一代能人的朝气与干劲,结构合理,以整体能力强、勤政亲民、开拓创新的形象著称于世。其中,邓小平是以毛泽东为核心的第一代领导集体的重要成员,建国不久,年富力强、政绩卓著的邓小平上调中央,中共八大上党政军全才、人才难得的邓小平当选为中央总书记,与刘少奇搭档在一线主持工作,长达十年。陈云是以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的重要成员。建国之初任弼时不幸病逝,党的任务也因战争基本结束而转到经济建设上来。为顺应形势变化的新要求,中共党内少有的经济专家陈云被递补进入中央书记处,八大上更进一步被选为中央副主席。叶剑英是共和国元帅之一,著名军事家,曾任党中央副主席,中央军委的主要负责人,长期从事军事工作,立场坚定,被誉为“ 吕端大事不糊涂’ ’ 。李先念曾是红四方面军、中原野战军杰出将领,建国后开始脱离军界,主要从事经济工作,担任中央政治局委员、国务院副总理,在支持邓小平第三次复出、反对“ 两个凡是” 的斗争中表现突出,成为“ 文革” 结束后很有影响力的中央领导人之一。胡耀邦曾是著名的红小鬼之一,经受过长征磨炼,长期担任团中央书记职务。“ 文化大革命” 结束后得以复出,历任中共中央党校副校长、中共中央组织部部长等要职。他坚定地支持邓小平复出,坚决地抵制“ 两个凡是” 的错误思想,是邓小平改革开放路线的坚定支持者,是拨乱反正的急先锋,是邓小平的重要助手,十一届五中全会上当选为中央政治局常委、中央书记处总书记,六中全会上当选为中共中央主席,十二大上当选为中共中央总书记。赵紫阳也属于邓小平路线的坚定支持者,是改革开放的急先锋,当时国内有流行甚广的“ 要吃米找万里,要吃粮找紫阳” 之说法。十一届四中到六中全会上,赵紫阳连连晋升,由政治局委员到政治局常委直至中央副主席,并五届人大三次会议上接任国务院总理。 “ 四老” 即四位老一辈无产阶级革命家,是典型的元老级人物,他们享有崇高威望,位高权重,久经考验,功勋卓著,是全党全军全国各族人民衷心拥护爱戴的领袖,但毕竟年事已高,身体条件不允许他们在一线全身心全负荷地工作。“ 二新” 即两位当时年富力强、坚决拥护改革开放、领导能力出众的党政领导人,是名副其实的“ 少壮派” ,他们在实现历史转折和拨乱反正的重大关头表现出色,成为被以邓小平为代表的老一辈革命家所器重的被寄予厚望的新一代接班人,安排在一线实际主持党和国家的日常工作。老一辈掌舵,但因年龄和身体状况所限,特别是出于选拔培养年富力强的合格接班人以实现长治久安的战略思考,而由新一代担纲,就此形成了中共历史上比较特殊的领导格局。( 三) 邓小平是第二代中央领导集体特殊的公认的领导核心粉碎“ 四人帮” 、“ 文革” 宣告结束后,身为党中央主席的华国锋坚持“ 两个凡是” 的错误方针,中国发展徘徊不前,事实证明,他无力领导中国走向新生。在决定党和国家前途命运的危急关头,邓小平所表现出来的精神气度和日t.匕g力水平,又一次赢得了全党的充分信任和坚决支持,同心协力地促成了1978年12月十一届三中全会的胜利召开,因而实现了建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。虽然当时华国锋是响当当的党政军一把手,而邓小平只担任党政军三个副职,但就党的指导思想和实际工作来讲,邓小平已经成为第二代领导集体的核心。邓小平与十一届三中全会几乎可以相提并论。是邓小平全力促成了十一届三中全会的胜利召开,创建了代表正确路线的真正的第二代领导集体,实现了中国共产党发展史上一次伟大的历史转折;是十一届三中全会不仅形成了代表正确路线的第二代领导集体,而且将邓小平历史地推到决策者的位置,使其成为真正的领导核心。从这个意义上讲,邓小平是中共第二代领导集体的创建者。所谓“ 特殊的核心” ,主要是指核心领袖并不担任党的最高领导职务。十一届三中全会后,邓小平仍然担任党政军三个副职,在中央领导人的排序中仍然是第三号人物,也就是说,从外在形式上看,邓小平的地位没有任何变化。但事实上,由于华国锋大搞“ 两个凡是” 不得人心,在此前召开的中央工作会议上被迫做检讨,其威信严重下降。坚持解放思想、实事求是的邓小平众望所归,倍受拥戴,开始取代最高领袖华国锋的领导地位,事实上成为真正的主要决策者与核心人物。所谓“ 公认的核心” 是指核心的实质不完全在于是否担任最高领导职务是否排位第一号人物,而在于党和国家大政方针的决策权主要在谁手中、全党同志实际上自觉地紧密地团结在谁的周围。在中国共产党的历史上,有某些特殊时期,核心人物根本没有担任最高职务,但此人是全党公认的主要决策者即真正核心。比如,毛泽东在1935年遵义会议后长达8年左右的时间里就属于这种情况。十一届三中全会后,无论是华国锋做一把手还是胡耀邦做一把手,邓小平虽然排名第三位,甚至包括十三大之后彻底退出6 中央委员会,但是邓小平始终是全党公认的领导核心,这在当时已经成为党内外国内外尽人皆知的公开的秘密。邓小平之所以被称为中共第二代领导集体的特殊的公认的领导核心,这是因为:其一,邓小平资历老,政治强,水平高,熟悉党政军等各方面领导工作,政绩卓著,有口皆碑,最具备担当核心领袖的综合素质。其二,叶剑英、李先念、陈云等老一辈无产阶级革命家一致拥护并全力推举邓小平掌舵。叶剑英和许多同志在1980年前后的中央政治局会议上,多次提议邓小平出任党中央主席兼军委主席,但邓小平坚持不当中央主席,在这种情况下,叶剑英代表与会同志对邓小平在党内军内的重要地位作出了高度评价、对邓小平的核心作用予以首肯。其三,胡耀邦等新一代“ 少壮派” 领导人十分推崇邓小平、拥戴邓小平,认同邓小平的决策权威、维护邓小平的核心地位。在十一届六中全会上刚刚当选中央主席的胡耀邦发表讲话,再次强调了邓小平在中央领导集体中核心地位与中流砥柱作用,这个情况不但可以而且应该告诉全党。其四,全党全国人民对邓小平的政治智慧、领导能力、远见卓识和雄伟气魄所折服,坚决拥护邓小平“ 挂帅” 引领中国新时代航程。其五,邓小平提出了三代中央领导集体的科学概念,他本人也毫无顾忌地坦诚自己在第二代领导集体之中处于“ 领班人” 的“ 关键地位” 。四、中共第二代中央领导集体形成的重要性( 一) 第二代中央领导集体形成的历史际遇第二代领导集体在历史大转折的关键时刻初步形成,在拨乱反正的激烈斗争中正式确立,在开创社会主义现代化建设新局面的历练中成长壮大,在开辟中国特色社会主义道路的历史进程中稳步实现向第三代的新老交替。1976年10月粉碎“ 四人帮” 之后,于非常时期组建的以毛泽东主席临终前选定的接班人华国锋为首的新一届党中央,理应承担起历史赋予的彻底结束“ 文革” 、全面开创未来的重大使命。但非常遗憾的是,华国锋不具备担此重任的魄力和能力,唯有顽固坚持“ 两个凡是” 的错误路线不放,因此,当时全国“ 左’ ’ 雾弥漫,党和国家的工作徘徊不前。值此紧要关头,久经考验的老一辈革命家、真正合格的领袖邓小平等人力主召开十一届三中全会,实现了党的发展史上又一次重大历史转折,事实上形成了以邓小平为核心的代表改革开放正确发展道路的第二代领导集体。第二代中央披荆斩棘,在全面拨乱反正的斗争中,历经四中、五中全会特别是六中全会,胡、赵、邓分别主党、政、军,新老组合的中央领导集体正式确立起来了。十二大上,“ 四老带二新” 的领导格局得以稳固,担纲一线工作的新人在开创现代化建设新局面的实践中经受着磨炼与考验。十三大后的中央常委会因“ 三老” ( 另一元老叶剑英此前己病逝) 全部退出中央委员会而全部由新人组成,八六学潮和八九动乱致使两任总书记因犯原则性错误而下台,四中全会改选组建了以江泽民为核心的第三代中央,经五中全会特别是十四大,新一代中央受命于危难之际,打破了内忧外困,改革开放和现代化建设取得了可喜进展,邓小平等老一辈彻底退出政治舞台,向第三代的交接班也终于顺利完成了。 ( 二) 第二代中央领导集体形成的重大意义第二代领导集体全力实现了中国社会主义前途命运的历史转折,胜利完成了拨乱反正的艰巨任务,轰然开启了全面改革开放的闸门,大手笔地绘制了中国建设发展的宏伟蓝图,成功铸就了中国特色社会主义建设的新辉煌。以邓小平为核心的第二代中央领导集体重新确立了实事求是的马克思主义思想路线,做出了党和国家工作重心转移的重大战略决策,实现了党和国家前途命运的又一次历史转折,从此,二十世纪的中国开始发生了第三次历史性巨变。三中全会初步形成的第二代中央于千头万绪中狠抓拨乱反正,思想上、政治上、组织上的拨乱反正的历史任务到六中全会召开时基本胜利完成,党的路线己完全转到了正确轨道上来。在全力进行拨乱反正的同时,中国改革开放也正式起步了。改革的巨轮首先从农村破冰,而农村改革的成功突破又直接推动了城市改革;1980年五届人大十五次会议审议批准建立深珠汕厦四个经济特区,终于打开了对外开放的大门。国民经济终于渡过最困难时期,走上了稳步发展的健康轨道,为后来的全面改革和经济腾飞打下了良好基础。十二大以后,改革开始在全国范围内波澜壮阔地展开,以极快的速度从农村波及到城市。随着城乡经济体制改革的逐步展开,改革的范围也从经济领域延伸到科技、教育等各方面,充分调动了广大人民群众的积极性,极大解放了生产力,促进了经济和社会发展。同时,对外开放也取得重大进展,初步形成了“ 点一线一面” 逐步推进的开放格局,从而绘制了中国建设发展的新篇章。 第二章中共第二代中央领导集体的历史功绩一、中共第二代中央领导集体创立了一个创新理论( 一) 邓小平理论的形成发展1.形成条件邓小平理论是马克思主义基本原理同当代中国具体实践和时代特征相结合的产物,开拓了马克思主义的新境界,指导中国通过改革开放走上了中国特色社会主义道路。邓小平理论反映了中国共产党对中国社会主义建设规律的认识,是中国实现现代化和中华民族伟大复兴的强大精神支柱,具有不可替代的地位价值,成为全党全民的宝贵财富。其一,时代主题转换是邓小平理论形成的时代条件。进入到20世纪70年代,人类社会发展到了一个崭新的信息时代,“ 战争与革命” 的时代已经过去,和平与发展业已成为当今社会的时代主题,世界各国都在努力寻找适合本国的发展道路。邓小平理论实现了对时代主题变化的深刻把握和准确判断,具有鲜明的时代特色。其二,社会主义建设正反两方面的经验教训是邓小平理论形成的历史根据。1956年后,党在指导方针上出现了一些严重的失误,导致社会主义建设经历了曲折的发展过程,直至出现了“ 文化大革命” 十年动乱。第二代中央在深刻总结中国包括苏东国家社会主义建设的成功经验和失败教训中,揭示了中国特色社会主义建设的规律性问题。其三,三中全会以来中国社会主义现代化建设的生动实践是邓小平理论形成的现实依据。任何理论的产生和这个理论在一个国家的实践中能否取得成功,都与人们的需要尤其是人民群众的需要密切相关。邓小平理论回应了人民群众在实践中对正确理论科学指导的迫切需要,于全面总结了改革开放以来全党全国人民的生动实践和成功经验而形成。其四,马列主义特别是毛泽东思想是邓小平理论形成和发展的理论基础。任何理论都是具有传承性的,因一脉相承又与时俱进而不断发展下去。邓小平理论的理论基础是马列主义和毛泽东思想,毛泽东思想无疑是邓小平理论最直接最坚实的理论基础。2.发展脉络邓小平理论从形成到发展,经历了一个逐步发展和深化的过程,其发展过程从八大后的萌芽到十五大上被确立为党的指导思想,大致经历了五个阶段。即:从八大到十一届三中全会召开前,是邓小平理论的萌芽阶段;从十一届三中全会到十二大召开前,是邓小平理论的初步形成阶段;从十二大到十三大召开前,是邓小平理论的丰富发展阶段;从十三大到十四大召开前,是邓小平理论的科学体系形成阶段;从十四大之后到十五大召开,则是邓小平理论的历史地位确立阶段。( 二) 邓小平理论的主要内容紧紧围绕“ 什么是社会主义、怎样建设社会主义” 的主题,邓小平理认系统回答了中国社会主义的发展阶段、根本任务、发展动力、战略步骤、祖国统一等一系列基本问9 题,构成了一个科学的思想体系,堪称马克思主义中国化第二次历史性飞跃的代表性理论成果。其支柱理论主要有:社会主义本质论:到底“ 什么是社会主义、怎样建设社会主义” ,这是邓小平在领导改革开放和现代化建设的伟大实践中着...

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